RPP EKONOMI SMA KELAS X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan                                           kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

 

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

 

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

2. Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

3. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.

4. Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.

5. Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

6. Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

 

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

c)      Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.

d)      Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.

e)      Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

f)        Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

 

B. Materi Pokok

Kebutuhan manusia

 

C. Uraian Materi

a)      Pengertian kebutuhan

b)      Macam-macam kebutuhan

c)      Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan

d)      Pengertian benda pemuas kebutuhan

e)      Macam-macam benda pemuas kebutuhan

f)        Kegunaan benda pemuas kebutuhan

 

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

 

 

 

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswa sendiri dan pengertian kebutuhan pada umumnya. Kemudian guru mempersilakan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Pemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar. Pada pemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

 

 

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP, spidol

 

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan                                                     kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

 

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan         kebutuhan manusia yang tak terbatas.

 

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

3. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

4. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

 

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

b)      Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

c)      Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

d)      Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

 

B. Materi Pokok

Kelangkaan dan pengalokasian sumber daya ekonomi

C. Uraian Materi

a)      Pengertian kelangkaan

b)      Penyebab kelangkaan

c)      Penentuan alokasi sumber daya ekonomi

d)      Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan

 

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebutuhan. Banyak kebutuhan yang tidak terpenuhi karena keterbatasan sumber daya ekonomi. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan masalah kelangkaan. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Masalah kelangkaan adalah inti dari pembahasan mengenai masalah ekonomi.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk  mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan sikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP, spidol

 

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan                                           kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

 

Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.

 

Indikator : 1. Mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.

2. Mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.

3. Mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.

 

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

 

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.

c)      Siswa dapat mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.

 

B. Materi Pokok

Masalah ekonomi tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.

C. Uraian Materi

a)        Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.

b)       Bagaimana cara memproduksi barang.

c)        Untuk siapa barang tersebut diproduksi.

 

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan. Kemudian guru mengaitkan masalah kelangkaan tersebut dengan masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. Motivasi

Masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi adalah masalah ekonomi yang paling mendasar, sehingga harus dipahami dengan tuntas.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 10-12 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan untuk siapa barang barang diproduksi.

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan                                                     kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

 

Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

 

Indikator : 1. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang

2. Kurva kemungkinan produksi

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

 

A. Tujuan Pembelajaran

a)        Siswa dapat membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.

b)       Siswa dapat menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi.

 

B. Materi Pokok

Hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

C. Uraian Materi

a)      Arti biaya sehari-hari dan biaya peluang

b)      Kurva kemungkinan produksi

 

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan yang menyebabkan individu harus membuat pilihan. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai konsep biaya peluang dan kurva kemungkinan produksi sangat diperlukan untuk mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk  mendeskripsikan pengertian biaya.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya peluang.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari perbedaan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian laba akuntansi dan laba ekonomi.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat contoh soal tentang laba akuntansi dan laba ekonomi.

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi.

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan                                                     kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

 

Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.

 

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.

2. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.

3. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.

4. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.

5. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

 

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.

c)      Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.

d)      Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.

e)      Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.

B. Materi Pokok

Sistem ekonomi

C. Uraian Materi

a)      Pengertian sistem skonomi

b)      Sistem ekonomi tradisional

c)      Sistem ekonomi pasar

d)      Sistem ekonomi komando

e)      Sistem ekonomi campuran

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberi penjelasan tentang pentingnya sistem ekonomi, macam-macam sistem ekonomi, dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.

b. Motivasi

Sistem ekonomi berpengaruh pada kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi tradisional.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi pasar.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi komando.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi campuran.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

 

 

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

 

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.

 

Indikator : 1. Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.

2. Membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.

3. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen.

4. Menerapkan pola hidup hemat dan bersahaja dalam perilaku konsumen.

5. Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.

6. Mendeskripsikan teori produksi.

7. Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

 

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.

b)      Siswa dapat membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.

c)      Siswa dapat mendeskripsikan teori perilaku konsumen.

d)      Siswa dapat hidup hemat dan bersahaja.

e)      Siswa dapat membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.

f)        Siswa dapat mendeskripsikan teori produksi.

g)      Siswa dapat mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

B. Materi Pokok

Perilaku konsumen dan produsen

C. Uraian Materi

a)      Manfaat dan nilai suatu barang

b)      Hukum Gossen I dan II

c)      Teori perilaku konsumen

d)      Pola hidup hemat dan bersahaja

e)      Persamaan produksi

f)        Teori produksi

g)      Perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi-materi yang lalu tentang kebutuhan, kelangkaan dan sistem ekonomi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan perilaku konsumen dan produsen sebelum siswa melihat tayangan yang berhubungan dengan perilaku konsumen dan produsen.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai perilaku konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari dan dapat mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian konsumsi, membuat kesimpulan tentang hukum Gossen, dan mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen dengan pendekatan ordinal.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian produksi, persamaan produksi, faktor produksi, dan mengidentifikasi kegiatan produksi yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan produksi total, produksi marjinal dan produksi rata-rata.

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan hukum produk marjinal yang semakin menurun.

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

 

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

 

Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan Circular Flow Diagram

 

Indikator : 1. Membuat model Circular Flow Diagram

2. Mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

 

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat membuat model Circular Flow Diagram.

b) Siswa dapat mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.

 

B. Materi Pokok

Circulair Flow Diagram

C. Uraian Materi

a) Circular Flow Diagram

b) Manfaat Circular Flow Diagram

 

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberi informasi awal tentang kegiatan ekonomi antarpelaku ekonomi.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai Circular Flow Diagram akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membuat Circular Flow Diagram.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

 

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.

 

Indikator : 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.

2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.

b)      Siswa dapat mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

B. Materi Pokok

Peran konsumen dan produsen

C. Uraian Materi

a)      Peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.

b)      Peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

D. Pendekatan

Kontekstual

 

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

 

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang circular flow diagram dan kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh konsumen dan produsen. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan peran konsumen dan produsen.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai peran konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi peran konsumen.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi peran podusen.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

 

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

 

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.

2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.

b)      Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.

c)      Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

d)      Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran.

 

B. Materi Pokok

Permintaan dan penawaran

C. Uraian Materi

a)      Pengertian permintaan

b)      Pengertian penawaran

c)      Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan

d)      Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran

e)      Kurva permintaan dan penawaran

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan permintaan dan penawaran. Kemudian guru menggali pengetahuan siswa tentang permintaan dan penawaran.

b. Motivasi

Konsep permintaan dan penawaran adalah konsep dasar yang terdapat di pasar, sehingga pemahaman mengenai permintaan dan penawaran akan mempermudah pemahaman tentang pasar.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

 

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

 

Indikator : 1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran

2. Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat menginterpretasikan hukum permintaan.

b)      Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran.

 

B. Materi Pokok

Hukum permintaan dan penawaran

C. Uraian Materi

a)      Hukum permintaan

b)      Hukum penawaran

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian permintaan dan penawaran dan menjelaskan kaitannya dengan pembahasan materi yang baru tentang hukum permintaan dan penawaran. Kemudian guru menguraikan dengan jelas isi dan asumsi dari hukum permintaan dan penawaran.

 

 

b. Motivasi

Hukum permintaan dan penawaran adalah materi yang sangat krusial dan akan terus berlaku dalam ilmu serta kegiatan ekonomi.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan hukum permintaan.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan hukum penawaran.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK …………..

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

 

Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.

Indikator : 1. Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta    menggambarkan kurvanya.

2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah  keseimbangan serta menggambarkan kurvanya.

3. Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta    menggambarkan grafiknya.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah  keseimbangan serta menggambarkan kurvanya.

c)      Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.

 

B. Materi Pokok

Harga keseimbangan

C. Uraian Materi

a)      Fungsi permintaan

b)      Fungsi penawaran

c)      Kurva permintaan

d)      Kurva penawaran

e)      Harga dan jumlah keseimbangan

f)        Elastisitas permintaan dan penawaran

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi jual beli di suatu pasar. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai harga dan jumlah keseimbangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta    menggambarkan grafiknya.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah  keseimbangan serta menggambarkan grafiknya.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

 

Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

Indikator : 1. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

2. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang

3. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar

4. Memberi contoh berbagai bentuk pasar

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.

b)      Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.

c)      Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar.

d)      Siswa dapat memberi contoh berbagai bentuk pasar.

 

B. Materi Pokok

Pasar barang

C. Uraian Materi

a)      Pengertian berbagai bentuk pasar barang

b)      Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.

c)      Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.

d)      Contoh berbagai bentuk pasar

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat kegiatan berbagai bentuk pasar barang. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.

b. Motivasi

Siswa dapat membedakan berbagai bentuk pasar barang.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan sempurna.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar monopoli.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar oligopoli.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan monopolistik.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 1

 

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

 

Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi).

Indikator : 1. Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi

2. Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal

3. Menjelaskan TPP, MPP, dan MRP

4. Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah

5. Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja

6. Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal

7. Mendeskripsikan laba pengusaha

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan teori produktivitas marjinal.

c)      Siswa dapat menjelaskan TPP, MPP, dan MRP.

d)      Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.

e)      Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.

f)        Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.

g)      Siswa dapat mendeskripsikan laba pengusaha.

 

B. Materi Pokok

Pasar input

C. Uraian Materi

a)      Analisis harga faktor produksi

b)      TPP, MPP, dan MRP

c)      Sewa tanah

d)      Upah pekerja

e)      Bunga modal

f)        Laba pengusaha

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pasar barang. Kemudian guru memberikan penjelasan tentang pasar input dan menguraikan perbedaan pasar input dengan pasar barang.

b. Motivasi

Siswa dapat mengetahui pentingnya pasar input dan membedakan pasar input dengan pasar barang.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pentingnya analisis harga faktor produksi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan TPP, MPP, dan MRP.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.

f.  Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan laba pengusaha.

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

 

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro

2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

 

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.

c)      Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.

 

B. Materi Pokok

Ekonomi mikro dan makro

C. Uraian Materi

a)      Pengertian ekonomi mikro dan makro

b)      Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya.

b. Motivasi

Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro.

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

 

Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

Indikator : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.

 

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

b)      Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.

B. Materi Pokok

Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah

C. Uraian Materi

a)      Pertumbuhan ekonomi

b)      Inflasi

c)      Pengangguran

d)      Kemiskinan

e)      Defisit anggaran pemerintah

f)        Utang luar negeri

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. Motivasi

Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.

 

2. Kegiatan Inti

Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

 

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.

Indikator : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN

Menghitung pendapatan per kapita

 

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan per kapita.

 

B. Materi Pokok

Pendapatan nasional

C. Uraian Materi

a)      PDB

b)      PDRB

c)      PNB

d)      PN

e)      Pendapatan per kapita

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar.

b. Motivasi

Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

 

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Indikator : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.

 

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.

 

B. Materi Pokok

Perhitungan pendapatan nasional

C. Uraian Materi

a)      Manfaat perhitungan pendapatan nasional

b)      Menghitung pendapatan nasional

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional.

b. Motivasi

Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu indikator kesejahteraan suatu negara.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

 

Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Indikator : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

 

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

 

B. Materi Pokok

PDB dan pendapatan per kapita

C. Uraian Materi

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar.

b. Motivasi

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut.

 

2. Kegiatan Inti

Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

 

Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen

2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi

3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi

4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi

5. Menghitung angka inflasi

 

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen

b)      Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi

c)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi

d)      Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi

e)      Siswa dapat menghitung angka inflasi

 

B. Materi Pokok

Indeks harga dan inflasi

C. Uraian Materi

a)      Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen

b)      Hubungan indeks harga dengan inflasi

c)      Pengertian dan jenis-jenis inflasi

d)      Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi

e)      Perhitungan angka inflasi

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi.

b. Motivasi

Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks harga konsumen, dan inflasi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

 

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

Indikator : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya

2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya

 

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya

b)      Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya

 

B. Materi Pokok

Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

C. Uraian Materi

a)      Fungsi konsumsi

b)      Fungsi tabungan

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

 

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi

2. Mendeskripsikan fungsi investasi

3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

 

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi

b)      Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi

c)      Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi

 

B. Materi Pokok

Kurva permintaan investasi

C. Uraian Materi

a)      Pengertian investasi

b)      Fungsi investasi

c)      Kurva permintaan investasi

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan

 

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian uang

2. Mengidentifikasi fungsi uang

3. Mendeskripsikan permintaan uang

4. Mendeskripsikan penawaran uang

 

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang

b)      Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uang

c)      Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uang

d)      Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang

 

B. Materi Pokok

Permintaan dan penawaran uang

C. Uraian Materi

a)      Pengertian uang

b)      Fungsi uang

c)      Permintaan uang

d)      Penawaran uang

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang.

b. Motivasi

Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan

 

Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian bank

2. Menguraikan fungsi bank sentral

3. Menguraikan fungsi bank umum

4. Menguraikan fungsi bank syariah

5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat

6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral

7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan

8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan

9. Menguraikan 5C

10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah

 

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bank

b)      Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral

c)      Siswa dapat menguraikan fungsi bank umum

d)      Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariah

e)      Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat

f)        Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral

g)      Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankan

h)      Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan

i)        Siswa dapat menguraikan 5C

j)        Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah

 

B. Materi Pokok

Bank dan lembaga keuangan bukan bank

C. Uraian Materi

a)      Pengertian bank

b)      Fungsi bank

c)      Peran bank umum dan bank sentral

d)      Produk-produk perbankan

e)      5C

f)        kebaikan dan keburukan kredit

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank.

b. Motivasi

Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C.

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah.

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA ….

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : X (sepuluh) / 2

 

Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan

 

Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

Indikator : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter

2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter

 

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter

b)      Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter

 

B. Materi Pokok

Kebijakan pemerintah di bidang moneter

C. Uraian Materi

a)      Tujuan kebijakan moneter

b)      Kebijakan moneter pasar terbuka

c)      Kebijakan moneter diskonto

d)      Kebijakan moneter cadangan kas

e)      Kebijakan moneter dorongan moral

 

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

 

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar.

b. Motivasi

Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter.

 

 

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

 

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

  • Hasil kerja kelompok (kognitif)
  • Lembar pengamatan (afektif)
  • Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

 

Mengetahui                                                                                      ………, ………200….

Kepala Sekolah ….                                                                       Guru Mata Pelajaran …

 

 

 

……………………                                                                        ………………………

NIP/NRK ………..                                                                        NIP/NRK ……………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RPP EKONOMI SMA KELAS XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        1 dan 2

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

 

Kompetensi Dasar      :   Mengklasifikasikan ketenagakerjaan

 

Indikator             :   Mendiskripsikan angkatan kerja dan kesempatan kerja

Membedakan angkatan kerja dengan kesempatan kerja

Mengidintifikasi upaya peningkatan kualitas kerja

Mengidentifikasikan macam – macam sistem upah

 

I.    Tujuan Pembelajaran   :   Siswa dapat mendiskripsikan angkatan kerja dan kesempatan kerja

Siswa dapat membedakan antara angkatan kerja dengan kesempatan kerja

Siswa dapat mengidentifikasikan upaya peningkatan kualitas kerja

Siswa dapat mengidentifikasikan macam sistem upah

 

II.   Materi Ajar : Ketenagakerjaan

Sistem pembayaran upah

 

III. Metode Pembelajaran :

* Materi informasi tentang ketenagakerjaan

* Mendiskusikan materi tentang ketenagakerjaan

* Mendiskripsikan tentang angkatan kerja dan kesempatan kerja

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang ketenagakerjaan  melalui diskusi

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Media cetak/Surat kabar

* Kliping tentang ketenagakerjaan

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

A.Tugas Individu                  :      1.      Jelaskan pengertian tentang angkatan kerja

  1. Apa percobaan antara angkatan kerja dengan kesempatan kerja
  2. Jelaskan upaya apa yang dapat dilakukan untuk meningkatan kualitas kerja
  3. Senutkan macam – macam sistem pembayaran upah
  4. Jelaskan kebaikan dan kelemahan sistem upah stauan hasil

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        3 dan 4

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

 

Kompetensi Dasar      :   Mengklasifikasikan ketenagakerjaan

 

Indikator          : Mendiskripsikan jenis – jenis pengangguran dan sebab –sebabnya

Mendiskripsikan cara – cara mengatasi masalah pengangguran

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan jenis – jenis pengangguran

  • Siswa dapat mendiskripsikan sebab – sebab terjadinya pengangguran
  • Siswa dapat mengidentifikasikan masalah pengangguran
  • Siswa dapat mengidentifikasikan upaya – upaya untuk mengatasi masalah pengangguran

 

II.   Materi Ajar : Ketenagakerjaan

Sistem pembayaran upah

 

III. Metode Pembelajaran :

  • Materi informasi tentang ketenagakerjaan
  • Mendiskusikan materi tentang ketenagakerjaan
  • Mendiskripsikan tentang pengangguran

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang ketenagakerjaan

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

  • Buku Ekonomi 2 – Yudistira
  • Buku Ekonomi 2 – Erlangga
  • Media cetak/Surat kabar
  • Kliping tentang ketenagakerjaan

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

A.Tugas Individu                  :      1.      Sebutkan jenis – jenis penganggguran

2. Sebutkan hal – hal yang menyebabkan terjadinya pengangguran

  1. Berikan contoh – contoh masalah pengangguran
  2. Sebutkan upaya – upaya untuk mengatasi masalah pengangguran

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        5dan 6

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

 

Kompetensi Dasar      :   Mendiskripsikan tujuan pembangunan ekonomi

 

Indikator             :   Mendiskripsikan pengertian dan tujuan pembagunan ekonomi

Mengidentifikasikan factor-faktor yang mempengaruhi pemnaguna  ekonomi

Mengidintifikasi  keberhasilan dan kegagalan dalm pembangunan ekonomi

 

I.    Tujuan Pembelajaran   :

* Siswa dapat mendiskripsikan pengertin dan tujun pembangunan ekonomi

* Siswa dapat mendiskripsikan factor – factor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi

* Siswa dapat mengidentifikasikan keberhasilan dan kegagalan pembagunan ekonomi

 

II.   Materi Ajar : Pembangunan ekonomi :

Pengertian dan tujuan pembangunan ekonomi

Faktor – factor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi

Masalah Pembangunan ekonomi

Dampat pembangunan ekonomi

 

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang pembagunan ekonomi melalui kjin referen dari media massa

* Mendiskusikan tentang pembangunan ekonomi

* Mendiskripsikan pengertian, factor – factor dan contoh keberhasilan dan kegagalan Pembangunan ekonomi

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang pembangunan ekonomi

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Buku Ekonomi – Balai Pustaka

 

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

A.Tugas Individu                  :      1.      Buatlah diskripsi tentang pengertian pembangunan ekonomi

2.      Apa tujuan dilaksanakan pembangunan ekonomi

  1. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi
  2. Berikan contoh keberhasilan pembangunan ekonomi di lingkungan anda
  3. Berikan contoh kegagaln pembangunan ekonomi  dilingkungan anda
  4. Sebutkan dampak pembangunan ekonomi

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        7 dan 8

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

 

Kompetensi Dasar      :   Mengklasifikasikan proses pertumbuhan ekonomi

 

Indikator          : Mendiskripsikan pertumbuhan ekonomi

Mendiskripsikan teori pertumbuhan ekonomi

Menghitung laju pertumbuhan ekonomi

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan pengertian tentang pertumbuhan ekonomi

* Siswa dapat mendiskripsikan teori – teori tentang pertumbuhan ekonomi

*            Siswa dapat menghitung laju pertumbuhan ekonomi

 

II.   Materi Ajar : Pengertian pertumbuhan ekonomi

Teori – teori pertumbuhan ekonomi

Cara menghitung laju pertumbuhan – pertumbuhan ekonomi

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang pertumbuhan  ekonomi melalui pengkajian referensidan media massa

* Mendiskusikan tentang pertumbuhan ekonomi

* Mendiskripsikan perhitungan laju pertumbuhan ekonomi

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang pertumbuhan ekonomi melalui diskusi dan aplikasi

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Buku ekonomi – Balai Pustaka

VI. Penilian            :      Soal – soal

A.Tugas Individu                  :      1.      Jelaskan pengertian tentang pertumbuhan ekonomi

2. Tuliskan kembali tentang teori – teori pertumbuhan ekonomi

3. Jelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi

  1. Berikan contoh pengaruh pertumbuhan ekonomi terhadap kehidupan masyarakat
  2. Jelaskan bahwa pembangunan ekonomi akan mempengaruhi pertumbuhan ekonomi

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        9 dan 10

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

 

Kompetensi Dasar                        :            Mendiskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional

 

Indikator          : Mendiskripsikan dampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi yang dialami di Indonesia

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan dampak positif dan negatif dari pembangunan ekonomi

* Siswa dapat mendiskripsikan contoh dampak positif dari pembangunan ekonomi

* Siswa dapat mendiskripsikan contoh dampak negatif pembangunan ekonomi

 

II.   Materi Ajar : Dampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi

 

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi

* Mendiskusikan tentang dampak pengangguran

* Melakukan observasi tentang dampak pengangguran

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Buku Ekonomi – Balai Pustaka

* Media dan surat kabar

VI. Penilian            :      Soal – soal

A.Tugas Individu                  :      1.      Sebutkan dampak positif dan negatif pembangunan

2. Sebutkan dampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi

  1. Sebutkan dampak pengangguran terhadap pembangunan ekonomi nasional
  2. Berikan contoh bahwa pengangguran mempengaruhi pembangunan

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        11

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami APBN dan APBD

 

Kompetensi Dasar                        :            Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

 

Indikator          : Menguraikan arti fungsi dan tujuan APBN dan APBD

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan pengertian APBN dan APBD

* Siswa dapat mendiskripsikan fungsi APBN dan APBD

* Siswa dapat menuliskan tujuan APBN dan APBD

 

II.   Materi Ajar : Pengertian, fungsi dan tujuan APBN dan APBD

 

III. Metode Pembelajaran :

* Mencari informasi tentang APBN dan APBD melalui penugasan

* Mendiskusikan materi tentang APBN dan APBD

* Mendiskripsikan tentang Pengertian, Fungsi dan Tujuan APBN dan APBD

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang pengertian,  fungsi  dan tujuan APBN dan APBD melalui diskusi

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Media cetak dan Surat kabar

Penilian            :      Soal – soal

 

A.Tugas Individu                  :      1.      Jelaskan bagaimana mekanisme penyusunan APBN

2. Jelaskan 3 fungsi APBN

  1. Sebutkan tujuan APBN
  2. Jelaskan pengertian tentang APBD
  3. Jelaskan 3 Fungsi APBD
  4. Sebutkan tujuan APBD
  5. Jelaskan Bagaimana mekanisme Penyusunan APBN
  6. Jelaskan perbedaan antara APBN dengan APBD

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        12

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami APBN dan APBD

 

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan sumber – sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah

 

Indikator          : Menguraikan pengaruh APBN dan APBD terhadap Perekonomian

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh APBN dan APBD terahadap Perekonomian

 

II.   Materi Ajar : Pengaruh APBN dan APBD terhadap Perekonomian

 

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian

* Mendiskripsikan pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang pengaruh APBN dan APBD terhadap perekonomian

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Kliping APBN dan APBD

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

:      1.      Jelaskan bahwa APBN dapat mempengaruhi perubahan harga

2. Jelaskan bahwa APBN memberi pedoman bagi kegiatan pembangunan

  1. Jelaskan pengaruh APBN terhadap pemerataan pendapatan
  2. Berikan contoh bahwa APBN mempengaruhi produktivitas perusahaan

 

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        14

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami APBN dan APBD

 

Kompetensi Dasar                        :            Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal

 

Indikator          : Mendeskripsikan pengertian pajak dn fungsinya

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan pengertian pajak

* Siswa dapat mendiskripsikan fungsi pajak

* Siswa dapat mendiskripsikan jenis – jenis pajak

 

II.   Materi Ajar : Arti kebijakan fiscal

Pengertian pajak

 

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang kebijakan fiskal

* Menggali informasi tentang perpajakan

* Mendiskripsikan pengertian dan fungsi pajak

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang kebijakan fiskal, perpajakan

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Peraturan pemerintah tentang perpajakan

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

A.Tugas Individu                  :      1.      Jelaskan pengertian tentang pajak

2. Sebutkan ciri – ciri pajak

  1. Jelaskan bagaimana tata cara pemungutan pajak, beri contohnya
  2. Sebut dan jelaskan fungsi pajak
  3. Jelaskan azas pemungutan pajak di Indonesia

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        15

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami APBN dan APBD

 

Kompetensi Dasar                        :            Mendiskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal.

 

Indikator          : Menhitung pajak penghasilan dan Pajak Bumi dan Bangunan

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat menghitung pajak penghasilan

* Siswa dapat menghitung Pajak Bumi dan Bangunan

 

II.   Materi Ajar : Pajak Penghasilan ( PPh )

Pajak Bumi dan Bangunan (PBB )

III. Metode Pembelajaran      :

* Menggali informasi tentang Pajak Penghasilan

* Menggali informasi tentang Pajak Bumi dan Bangunan

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang cara menghitung Pajak Penghasilan dan PBB

* Kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Peraturan pemerintah tentang perpajakan

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

: 1. Pak Ali sebagai karyawan perusahaan kawin dengan memiliki satu orang anak mendapat gaji sebesar Rp. 850.000,00 setiap bulan, jamsotek dibayar perusahaan Rp. 35.000,00 perbulan, asuransi jiwa Rp. 10.000,00 perbulan, iuran hari tua              Rp. 10.000,00, biaya jabatan 5 % dari gaji bruto, iuran pensiun Rp. 30.000,00, hitunglah PPh yang harus dibayar Pak Ali.

2. Tuan Edi mempunyai tanah luas 162,5 m, harga jual tanah pada waktu ini Rp. 400.000,00/m dan nilai bangunan yang luasnya 50 m sebesar Rp. 600.000,00/m, berapa PBB nya ?

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        16

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami APBN dan APBD

 

Kompetensi Dasar                        :            Mengidentifikasikan jenis – jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah

 

Indikator          : Menunjukkan jenis pengeluaran pemerintah pusat dan daerah Mendiskripsikan kebijakan anggaran

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat menunjukkan contoh pengeluaran pemerintah pusat

* Siswa dapat menunjukkan contoh pengeluaran pemerintah daerah

 

II.   Materi Ajar : Pengeluaran pemerintah pusat

Pengeluaran pemerintah daerah

 

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang pengeluaran pemerintah pusat melalui contoh APBN

* Menggali informasi tentang pengeluaran pemerintah daerah melalui contoh APBD

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Contoh APBN dan APBD

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

1. Sebutkan jenis – jenis pengeluaran pemerintah yang termasuk belanja rutin

2. Sebutkan pengeluaran pemerintah yang termasuk belanja pembangunan

  1. Berikan contoh tentang :

1. Belanja Aparatur daerah

2. Belanja Modal

3. belanja pelayanan publik

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        17 dan 18

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Mengenal Pasar Modal

 

Kompetensi Dasar                        :            Mengenal Jenis – jenis produk dalam Bursa Efek

 

Indikator          : Mendiskripsikan konsep pasar Modal

Mendiskripsikan jenis produk dalam pasar Modal

 

I.    Tujuan Pembelajaran      :      *      Siswa dapat mendiskripsikan pengertian tentang pasar Modal

* Siswa dapat mengidentifikasikan jenis – jenis  Efek / surat berharga

 

II.   Materi Ajar : Pengertian Pasar Modal

Produk – produk pasar Modal

 

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang pasar Modal melalui media

* Menggali informasi tentang jenis produk pasar Modal

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang pengertian pasar modal

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Data print-out pasar Modal

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

:      1.      Jelaskan pengertian tentang pasar Modal

2. Sebutkan produk – produk dalam pasar Modal

  1. Apa perbedaan antara saham dengan obligasi
  2. Apa perbedaan antara saham biasa dengan saham preferent
  3. Apa perbedaan antara Right dengan Warrant

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        19

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Mengenal Pasar Modal

 

Kompetensi Dasar                        :            Mendiskripsikan mekanisme kerja bursa efek

 

Indikator          : Mendiskripsikan mekanisme kerja bursa efek

Membedakan pasar modal dengan pasar uang

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan mekanisme kerja bursa efek

* Siswa dapat membedakan pasar uang dengan pasar modal

 

II.   Materi Ajar : Mekanisme kerja bursa efek

Pasar uang

 

III. Metode Pembelajaran :

* Menggali informasi tentang mekanisme kerja bursa efek melalui simulasi

* Menggali informasi tentang pasar uang

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Simulasi tentang mekanisme kerja bursa efek dan pasar uang

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Data print-out pasar Modal

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

A.Tugas Individu                  :      1.      Jelaskan bagaimana mekanisme kerja pada bursa efek

2. Jelaskan pengertian tentang pasar uang

  1. Sebutkan produk – produk pasar uang
  2. Jelaskan perbedaan antara wesel dengan promes
  3. Buat skema callmoney
  4. Apa perbedaan antara pasar uang dengan pasar modal
  5. Coba anda kunjungi BES di Solo selanjutnya buatlah laporan hasil kunjungan mengenai mekanisme kerja pada bursa efek tersebut.

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        20

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Perekonomian terbuka

 

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan manfaat keuntungan dan faktor pendorong perdagangan internasional

 

Indikator          : Pertemuan ke 1 : – Mendiskripsikan pengertian perdagangan internasional

- Mendiskripsikan faktor yang mendorong terjadinya perdagangan internasional

Pertemuan ke 2 : – menguraikan konsep keunggulan absolut dan keunggulan komparatif

Pertemuan ke 3 : – Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang perdagangan internasional

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan pengertian tentang perdagangan internasional

* Siswa dapat mendiskripsikan faktor-faktor yang mendorong perdagangan internasional

* Siswa dapat membedakan keunggulan absolut dan keunggulan komparatif

* Siswa dapat memberikan contoh kebijakan pemerintah di bidang perdagangan internasional

 

II.   Materi Ajar : Pengertian dan factor-faktor yang mendorong perdagangan internasional

Manfaat perdagangan internasional

Teori perdagangan internasional

 

III. Metode Pembelajaran :

* Mencari informasi tentang perdagangan internasional melalui pengkajian referensi

* Mendiskusikan materi tentang faktor dan manfaat perdagangan internasional

* Mencari contoh kebijakan pemerintah di bidang perdagangan internasional

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang Pengertian, Faktor dan kebijakan tentang perdagangan internasional

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Ekonomi Internasional – M. Manulang

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

A.Tugas Individu : 1. Apa yang dimaksud dengan perdagangan internasional

  1. Sebutkan Faktor – faktor yang menimbulkan perdagangan internasional
  2. Sebutkan manfaat perdagangan internasional
  3. Sebutkan kebaikan dan keburukan jika suatu negara melakukan spesifika
  4. Apa percobaan teori keunggulan absolut dengan keunggulan komparatif

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        21

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Perekonomian Terbuka

 

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan kurs tukar valuta asing dan beraca pembayaran

 

Indikator          : Pertemuan ke 1 : Mengidentifikasi sumber-sumber devisa dan tujuan penggunaanya

Mengidentifikasi alat pembayaran internasional

Pertemuan ke 2 : Menguraikan sebab-sebab terjadinya perubahan nilai tukar rupiah terhadap valuta asing.

Menghitung nilai tukar suatu valuta berdasarkan kurs yang berlaku

Pertemuan ke 3 : Mengkaji referensi untuk mendikripsikan neraca pembayaran

Mendiskripsikan neraca pembayaran defisit, surplus dan defisit

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan sumber-sumber devisa

* Siswa dapat mendiskripsikan tujuan penggunaan devisa

* Siswa dapat menguraikan sebab-sebab terjadinya perubahan nilai tukar rupiah

* Siswa dapat menghitung nilai tukar valuta asing

* Siswa dapat mendiskripsikan  pengertiam tentang neraca pembayaran

* Siswa dapat mendiskripsikan neraca pembayaran defisit dan surplus

 

II.   Materi Ajar : Valuta Asing

Neraca Pembayaran

 

III. Metode Pembelajaran :

* Mencari informasi tentang Valuta asing melalui penugasan

* Mendiskusikan materi tentang valuta asing dan necara pembayaran

* Mendiskripsikan tentang perhitungan valuta asing dan neraca pembayaran

 

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi tentang Valuta asing dan neraca pembayaran melalui diskusi dan presentasi

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Buku Ekonomi – Balai Pustaka

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

A.Tugas Individu                  :      1.      Sebutkan sumber – sumber devisa

  1. Jelaskan penggunaan sumber – sumber devisa
  2. Apa yang menyebabkan kurs valuta asing berubah – ubah
  3. Jelaskan pengertian tentang neraca pembayaran
  4. Suatu negara memiliki neraca pembayaran secara sederhana sebagai berikut.
  5. Suatu negara memiliki neraca pembayaran secara sederhana sebagai berikut :

Jumlah eksport 10.000 US dollar

Jumlah import 7.000 US dollar

Selisih tersebut ditutup dengan pinjaman otonom sebesar   2.000 US dollar dan sisanya dengan stock nasional.

Hitunglah surplus / difisit neraca pembayaran negara tersebut

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Sekolah                         :                        SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran                         :                        Ekonomi

Kelas / Semester                                  :                        XI / 1

Pertemuan ke                           :                        22

Alokasi Waktu                         :                        4 x 45 Menit

Standart Komptensi : Memahami Perekonomian Terbuka

 

Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan eksport, larangan import subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping.

 

Indikator          : Mendiskripsikan konsep tariff, kuota, larangan eksport dan import, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping

 

I.    Tujuan Pembelajaran : * Siswa dapat mendiskripsikan pengertian tentang tariff, kuota, larangan eksport dan import, subsidi, diskriminasi harga dan dumping

 

II.   Materi Ajar : Tarif, kuota, larangan eksport, larangan import, subsidi diskriminasi harga dan dumping

 

III. Metode Pembelajaran :

* Mencari informasi tentang materi melalui kajian referensi

* Mendiskusikan materi

* Mendiskripsikan tentang Pengertian tarif, kuota, larangan eksport, larangan import, subsidi, diskriminasi harga dan dumping

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

* Kegiatan Awal : Apresepsi dan motivasi

* Kegiatan Inti : Penyajian materi dengan diskusi dan presentasi

* kegiatan Akhir : Penyimpulan

Penugasan

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

* Buku Ekonomi 2 – Yudistira

* Buku Ekonomi 2 – Erlangga

* Media cetak / Suratkabar

 

VI. Penilian            :      Soal – soal

 

A.Tugas Individu                  :      1.      Jelaskan pengertian tentang tarif dan kuota

  1. Apa beda kuota eksport dengan larangan eksport
  2. Jekaskan pengertian tentang subsidi
  3. Apa perbedaan subsidi dengan dumping

 

 

 

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

 

 

 

 

Sri Haryoto, S.Pd. Ujang Utomo, S.Pd.

NIP. 131429138 NIP. 500142533

RPP EKONOMI SMA KELAS XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah              : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : XII (dua belas) / 1

Pertemuan ke               : 1-8

Waktu                          : 12 x 45 menit

  1. A. Standar Kompetensi

3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional

  1. B. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan unsur-unsur  manajemen

C. Indikator

  1. Mendiskripsikan pengertian manajemen
  2. Membedakan tingkat-tingkat manajemen
  3. Mendeskripsikan prinsip-prinsip

D.  Materi Pembelajaran

a)      pengertian manajemen

b)      pembagian manajemen

c)      prinsip-prinsip manajemen

E. Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian manajemen
  1. Siswa dapat membedakan tingkat-tingkat manajemen
  2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip

F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

G. Langkah-langkah KePembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengadakan pre tes dimana siswa diminta menulis 10 kata kunci yang berkaitan dengan istilah manajemen.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pengertian manajemen dalam pengelolaan badan usaha  sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang apa yang harus dilakukan jika terlibat dalam pengelolaan suatu badan usaha kelak.

2. Kegiatan Inti

  1. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok beranggotakan empat-lima orang  (disesuaikan dengan jumlah siswa).
  2. Tiap  kelompok  diberi tugas untuk mencari  pengertian manajemen menurut beberapa tokoh.
  3. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok   yang lain menanggapi.
  4. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang pengertian manajemen.

3. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan 2-4

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan secara singkat pembagian manajemen menurut tingkatan, system dan filsafat.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pembagian manajemen dalam pengelolaan badan usaha  sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang apa yang harus dilakukan jika terlibat dalam pengelolaan suatu badan usaha kelak.

2. Kegiatan Inti

  • Tiap siswa mengadakan kajian pustaka tentang pembagian manajemen. Lalu mempresentasikan didepan kelas.

3. Kegiatan Akhir

Guru membuat kesimpulan.

Pertemuan 4-8

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan secara singkat prinsip-prinsip manajemen.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai prinsip manajemen dalam pengelolaan badan usaha  sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang apa yang harus dilakukan jika terlibat dalam pengelolaan suatu badan usaha kelak.

2. Kegiatan Inti

    1. Siswa dikelompokkan masing-masing kelompok beranggotakan empat-lima orang  (disesuaikan dengan jumlah siswa).
  1. Tiap  kelompok  diberi tugas membahas salah satu prinsip mananemen menurut Henry Fayol
    1. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok   yang lain menanggapi.
    2. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan tentang prinsip manajemen menurut Henry Fayol  .

3. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi

H.. Sumber dan Alat

Buku teks Ekonomi Jilid  3 Penerbit Ganecca Bandung , Erlangga dan Tiga Serangkai LKS MGMP Ekonomi Kab. Cilacap, LCD , dan spidol

I. Penilaian

a. Teknik Tes : Tes tertulis, unjuk kerja

b. Penilaian Proses ( Pengamatan Kegiatan Diskusi)

No Aspek Penilaian Skore maksimal 9
1 Kesesuaian bahan diskusi dengan KD 2
2 Kemampuan menjawab pertanyaan anggota kelompok lain 2
3 Sikap penyaji selama berdiskusi 2
4 Laporan hasil diskusi 3

c. contoh instrument

1. Soal pilihan ganda

Manajemen adalah seni melaksanakan kegiatan melalui orang-orang penegertian tersebut dikemukakan oleh……..

a. G.R Terry    b. Mary P.Follet            c. Henry Fayol

d. J. Shumpeter            e. Hasibuan

2. Soal Essay

Jelaskan pengertian manajemen menurut G. Terry!

Kunci Jawabaan

No 1. b

No 2. Manajemen adalah usaha-usaha untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan terlebih  dahulu dengan menggunakan kegiatan orang lain.

d.   Pedoman  Penskoran : Pilihan ganda diberi skore 100

Essay diberikan skore dengan rentang 10-50

Cipari,     Juli 2009

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Cipari                            Guru Mata Pelajaran  Ekonomi

Sri Haryoto, S.Pd. UJANG UTOMO, S.Pd

NIP 19601007 198501 1 002                                     NIP. 19761024 200701 1 004


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah              : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : XII (dua belas) / 1

Pertemuan ke               :1-6

Waktu                          : 9 x 45 menit

  1. A. Standar Kompetensi

3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional

  1. B. Kompetensi Dasar

3.1  Menjelaskan fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha

  1. C. Indikator

1.Mendsikripsikan fungsi-fungsi manajemen.

2.Mendeskripsikan  bidang-bidang manajemen

  1. D. Materi Pembelajaran
  1. Fungsi-fungsi Manjemen

Fungsi manajemen menurut G. Terry meliputi Planning, Organizing, Actuating, Controlling (POAC)

  1. Bidang-bidang Manjemen
  1. Manjemen produksi
  2. Manajemen pemasaran
  3. Manajemen keuangan
  4. Manajemen personalia
  5. Manajemen administrasi
  1. E. Tujuan Pembelajaran
    1. Mendsikripsikan fungsi-fungsi manajemen.
    2. Mendeskripsikan  bidang-bidang manajemen

  1. F. Metode Pembelajaran

Ceramah, Diskusi, tanya jawab

  1. G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-3

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan secara tentang fungsi manajemen diantaranaya planning, organizing, actuating dan controlling.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha  sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang apa yang harus dilakukan jika terlibat dalam pengelolaan suatu badan usaha kelak.

2. Kegiatan Inti

  • Tiap siswa mengadakan kajian pustaka tentang fungsi manajemen. Lalu membuat perencanaan  hidup dan perencanaan kegiatan (kepanitiaan

3. Kegiatan Akhir

Guru membuat kesimpulan.

Pertemuan 5-6

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru menjelaskan secara singkat bidang manajemen

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pembagian manajemen dalam pengelolaan badan usaha  sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang apa yang harus dilakukan jika terlibat dalam pengelolaan suatu badan usaha kelak.

2. Kegiatan Inti

  • Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok (anggota disesuaikan dengan jumlah siswadi kelas)
  • Tiap kelompok membahas bidang manajemen yang berbeda, diantaranya : manajemen produksi, manajemen pemasaran, manajemen personalia, manajemen keuangan dan manajemen administrasi.
  • Tiap  kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, kelompok lain menanggapi

3. Kegiatan Akhir

Guru membuat kesimpulan.

H.. Sumber dan Alat

Buku teks Ekonomi Jilid  3 Penerbit Ganecca Bandung , Erlangga dan Tiga Serangkai LKS MGMP Ekonomi Kab. Cilacap, LCD , dan spidol

I. Penilaian

a. Teknik Tes : Tes tertulis, unjuk kerja

b. Penilaian Proses ( Pengamatan Kegiatan Diskusi)

No Aspek Penilaian Skore maksimal 9
1 Kesesuaian bahan diskusi dengan KD 2
2 Kemampuan menjawab pertanyaan anggota kelompok lain 2
3 Sikap penyaji selama berdiskusi 2
4 Laporan hasil diskusi 3

c. contoh instrument

1. Soal pilihan ganda

1. Berikut ini menrupakan fungsi manajmen menurut G. Terry…..

a. Planning, organizing, actuating, controlling

b. planning, organizing, commanding, coordinating, controlling

c. planning, leading, reporting, actuating, controlling

d. forecasting, planning,organizing, actuating, controlling

e. planning, organizing, controlling

2. sebutkan fungsi manajmen menurut henry Fayol

d.   Pedoman  Penskoran : Pilihan ganda diberi skore 100

Essay diberikan skore dengan rentang 10-50

Cipari,      Juli 2009

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Cipari                            Guru Mata Pelajaran  Ekonomi

Sri Haryoto, S.Pd. UJANG UTOMO, S.Pd

NIP 19601007 198501 1 002                                     NIP. 19761024 200701 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : XII (dua belas) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian  nasional

Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan peran badan usaha dalam perekonomian Indonesia

Indikator :   Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan badan usaha yang terjadi di dalam       kegiatan perekonomian masyarakat.

Alokasi Waktu :  6  x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendeskripsikan peran badan usaha dalam perekonomian Indonesia

B. Materi Pokok

  • Peran badan usaha
  • Kelebihan dan kekurangan badan usaha

C. Uraian Materi

  • Peran badan usaha
  • Kelebihan dan kekurangan badan usaha
  • Usaha-usaha pemberdayaan BUMN

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah Bervariasi, Observasi  dan studi kepustakaan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan mengenai bprofil BUMN, BUMS dan koperasi. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai peranan BUMN, BUMS, BUMD dan koperasi terhadap peningkatan perekonomian masyarakat sehingga  siswa dapat memperoleh gambaran tentang apa yang harus dilakukan jika terlibat dalam pengelolaan suatu badan usaha kelak.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi 2 kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan peran badan usaha.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendiskripsikan kelebihan dan kelemahan badan usaha.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok   yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi

G. Penilaian

1. Penilaian Proses ( Pengamatan Kegiatan Diskusi)

No Aspek Penilaian Skore maksimal 9
1 Kesesuaian bahan diskusi dengan KD 2
2 Kemampuan menjawab pertanyaan anggota kelompok lain 2
3 Sikap penyaji selama berdiskusi 2
4 Laporan hasil diskusi 3

2. Penilaian Hasil

contoh soal

Jelaskan peran  BUMS dalam perekonomian Indonesia!

Jawaban :        1. membantu membuka kesempatan kerja

2. membantu meningkatkan pendapatan Negara

H. Kegiatan Non Tatap muka

a. Tugas Mandiri terstruktur (lembat tugas terlampir)

  • Siswa mengerjakan kegiatan di LKS
  • Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi secara kelompok disertai daftar pertanyaan dari anggota kelompok lain.

b. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur : tidak diberikan pada KD  ini

I. Sumber dan Alat

Buku teks,LKS, LCD , dan spidol

Cipari,     Juli 2009

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Cipari                          Guru Mata Pelajaran  Ekonomi

Sri Haryoto, S.Pd. UJANG UTOMO, S.Pd

NIP 19601007 198501 1 002                                     NIP. 19761024 200701 1 004


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : XII (dua belas) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian

nasional.

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan fungsi manajemen dalam pengelolaan peran badan usaha

Indikator :

  1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk  badan usaha
  2. Mengidentifikasi peran   badan usaha masing-masing dalam perekonomian Indonesia

Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk badan usaha.

b)      Siswa dapat mengidentifikasi peran badan usaha masing-masing dalam perekonomian Indonesia

B. Materi Pokok

Peran Badan usaha dalam perekonomian Indonesia

C. Uraian Materi

a)      Pengertian badan usaha

b)      Jenis badan usaha

c)      Berbagai bentuk badan usaha

d)      Fungsi badan usaha

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang badan usaha. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang badan usaha dan perusahaan serta menguraikan tentang jenis dan bentuk badan usaha.

b. Motivasi

Siswa memahami peran badan usaha dalam perekonomian nasional.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membedakan badan usaha dan perusahaan.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi jenis dan bentuk badan usaha.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan fungsi badan usaha.

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok   yang lain menanggapi.

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

1. Penilaian Proses ( Pengamatan Kegiatan Diskusi)

No Aspek Penilaian Skore maksimal 9
1 Kesesuaian bahan diskusi dengan KD 2
2 Kemampuan menjawab pertanyaan anggota kelompok lain 2
3 Sikap penyaji selama berdiskusi 2
4 Laporan hasil diskusi 3

2. Penilaian Hasil

contoh soal

1. Soal pilihan ganda

Kesatuan yuridis dan ekonomis yang bertujuan mencari laba disebut…..

a. badan usaha             b. perusahaan            c. pabrik  d. yayasan            e. koperasi

2. Soal Essay

Sebutkan jenis-jenis PT!

Kunci Jawabaan dan penskoran

No 1. a

No 2. PT Terbuka, PT tertutup, PT kosong, PT Negara.

Penskoran : Pilihan ganda diberi skore 1, Essay diberikan skore dengan rentang 1-5

G.Kegiatan Non Tatap Muka

a. Tugas Mandiri terstruktur (LKS terlampir)

  • Siswa mengerjakan kegiatan di LKS
  • Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi secara kelompok disertai daftar pertanyaan dari anggota kelompok lain.

b. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

Siswa membuat kliping profil BUMN dan BUMS

H. Sumber dan Alat

Buku teks, LKS  dan spidol

Cipari,     Juli 2009

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Cipari                            Guru Mata Pelajaran  Ekonomi

Sri Haryoto, S.Pd. UJANG UTOMO, S.Pd

NIP 19601007 198501 1 002                                     NIP. 19761024 200701 1 004


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : XII (dua belas) / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami pengelolaan koperasi dan kewirausahaan

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan cara pengembangan koperasi dan koperasi

sekolah

Indikator :

  1. Mendiskripsikan pentingnya koperasi sekolah.
  2. Memilih jenis barang yang diusahakan  koperasi sekolah.
  3. Mengelola koperasi sekolah.
  4. Peduli terhadap manfaat koperasi bagi kesejahteraan anggotanya.
  5. Menidentifikasi kekuatan dan kelemahan koperasi

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat menjelaskan koperasi sebagai badan usaha yang paling cocok di Indonesia.

b)      Siswa dapat menjelaskan proses pendirian dan operasionalisasi koperasi sekolah.

c)      Siswa dapat menganalisis perbedaan koperasi dengan badan usaha yang lain.

B. Materi Pokok

Koperasi dan koperasi sekolah

C. Uraian Materi

a)      Pengertian serta landasan, asas, tujuan, fungsi, peran, dan prinsip koperasi

b)      Organisasi dan pengelolaan koperasi

c)      Kehidupan dan usaha pengembangan koperasi

d)      Koperasi sekolah

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang badan usaha. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materi yang baru, yakni koperasi sebagai badan usaha yang paling cocok di Indonesia.

b. Motivasi

Siswa dapat memahami  tentang arti penting koperasi pada umumnya dan arti penting koperasi sekolah pada khususnya. Kemudian diharapkan dengan pemahaman tersebut, siswa termotivasi untuk aktif dalam kegiatan koperasi sekolah.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan koperasi sebagai badan usaha yang paling cocok di Indonesia.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan proses pendirian dan operasionalisasi

koperasi sekolah.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menganalisis perbedaan koperasi dengan badan usaha yang lain.

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok  yang lain menanggapi.

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

1. Penilaian Proses ( Pengamatan Kegiatan Diskusi)

No Aspek Penilaian Skore maksimal 9
1 Kesesuaian bahan diskusi dengan KD 2
2 Kemampuan menjawab pertanyaan anggota kelompok lain 2
3 Sikap penyaji selama berdiskusi 2
4 Laporan hasil diskusi 3

2. Penilaian Hasil

contoh soal

1. Soal pilihan ganda

Berikut ini yang merupakan prinsip koperasi adalah…..

a. setia kawan   b. kesadaran berpribadi            c. kegotongroyongan    d. balas jasa tidak terbatas        e.kemandirian

2. Soal Essay

Sebutkan peranan guru, komite sekolah dan kepala sekolah dalam penyelenggaraan koperasi sekolah!

Kunci Jawabaan dan penskoran

No 1. e

No 2. sebagai peserta rapat sekaligus pendiri koperasi sekolah, dalam alat kelengkapan koperasi kepala sekolah sebagai pelindung , guru sebagai penasehat dan Pembina sedangka komite sebagai penasehat.

Penskoran : Pilihan ganda diberi skore 1, Essay diberikan skore dengan rentang 1-5

G.Kegiatan Non Tatap Muka

a. Tugas Mandiri terstruktur

  • Siswa mengerjakan kegiatan di LKS
  • Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi secara kelompok disertai daftar pertanyaan dari anggota kelompok lain.

b. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

  • Siswa membuat makalah koperasi di  Indonesia

.

G. Sumber dan Alat

Buku teks penerbit Ganecca Bandung , LKS dan spidol

Cipari,       Juli 2009

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Cipari                          Guru Mata Pelajaran  Ekonomi

Sri Haryoto, S.Pd. UJANG UTOMO, S.Pd

NIP 19601007 198501 1 002                                     NIP. 19761024 200701 1 004


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : XII (dua belas) / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami pengelolaan koperasi dan kewirausahaan

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung pembagian sisa hasil usaha

Indikator : Menghitung pembagian sisa hasil usaha

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menghitung pembagian sisa hasil usaha

B. Materi Pokok

Sisa hasil usaha

C. Uraian Materi

a)      Pengertian sisa hasil usaha

b)      Informasi dasar penghitungan sisa hasil usaha

c)      Rumus pembagian sisa hasil usaha

d)      Prinsip-prinsip pembagian sisa hasil usaha

e)      Pembagian sisa hasil usaha per anggota

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang koperasi. Kemudian guru memberi informasi awal mengenai sisa hasil usaha dalam koperasi.

b. Motivasi

Siswa memahami pembagian sisa hasil usaha.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian, penghitungan, dan pembagian sisa hasil usaha.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pembagian sisa hasil usaha.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok     yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

1. Penilaian Proses ( Pengamatan Kegiatan Diskusi)

No Aspek Penilaian Skore maksimal 9
1 Kesesuaian bahan diskusi dengan KD 2
2 Kemampuan menjawab pertanyaan anggota kelompok lain 2
3 Sikap penyaji selama berdiskusi 2
4 Laporan hasil diskusi 3

2. Penilaian Hasil

contoh soal

1. Soal pilihan ganda

Berikut ini yang tidak termasuk dalam unsure SHU adalah…..

a. dana cadangan          b. dana pensiun c. dana sosial    d. jasa modal    e.jasa penjualan

2. Soal Essay

Jelaskan apa yang dimaksud SHU!

Kunci Jawabaan dan penskoran

No 1. b

No 2 SHU (Sisa Hasil Usaha ) adalah pendapatan koperasi yang diperoleh dalam satu periode setelah dikurangi beban-beban.

Penskoran : Pilihan ganda diberi skore 100, Essay diberikan skore dengan rentang 10-50

G.Kegiatan Non Tatap Muka

a. Tugas Mandiri terstruktur

  • Siswa mengerjakan kegiatan di LKS
  • Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi secara kelompok disertai daftar pertanyaan dari anggota kelompok lain.

b. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

Cipari,      Juli 2009

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Cipari                           Guru Mata Pelajaran  Ekonomi

Sri Haryoto, S.Pd. UJANG UTOMO, S.Pd

NIP 19601007 198501 1 002                                     NIP. 19761024 200701 1 004


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                        : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Kelas / Semester            : XII (dua belas) / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami pengelolaan koperasi dan kewirausahaan

Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan peran dan jiwa kewirausahaan

Indikator :

  1. Menjelaskan pengertian wirausaha dan peranannya terhadap perekonomian nasional.
  2. Mengidentifikasi sektor-sektor yang dapat dimasuki oleh seorang wirausahawan.
  3. Meneliti penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausahawan di lingkungan sekitar.
  4. Memanfaatkan sumber daya ekonomi di lingkungan sekitar.
  5. Menerapkan sikap dan jiwa wirausaha dalam diri.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa dapat menjelaskan pengertian wirausaha dan peranannya terhadap perekonomian nasional.

b)      Siswa dapat mengidentifikasi sektor-sektor yang dapat dimasuki oleh seorang wirausahawan.

c)      Siswa dapat meneliti penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausahawan di lingkungan sekitar.

d)      Siswa dapat memanfaatkan sumber daya ekonomi di lingkungan sekitar.

e)      Siswa dapat menerapkan sikap dan jiwa wirausaha dalam diri.

B. Materi Pokok

Kewirausahaan

C. Uraian Materi

a)      Wirausaha dan wirausahawan

b)       Bidang usaha kegiatan wirausaha

c)       Penelitian kegiatan wirausaha

d)       Perencanaan bisnis wirausaha

e)       Ciri-ciri wirausahawan sukses

f)         Syarat menjadi wirausahawan

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa mengenai kewirausahaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan mengenai kegiatan wirausaha serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan dan kegagalan dalam berwirausaha.

b. Motivasi

Menanamkan jiwa wirausaha dalam diri siswa.

2. Kegiatan Inti

Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang pengertian wirausaha dan peranannya terhadap perekonomian nasional, sektor-sektor yang dapat dimasuki oleh seorang wirausahawan, dan penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausahawan di lingkungan sekitar.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

1. Penilaian Proses

No Aspek Penilaian Skore maksimal 8
1 Materi ringkasaan 4
2 Kerapian tulisan 2
3 Target penyelesaian 2

2. Penilaian Hasil

contoh soal

1. Soal pilihan ganda

Berikut ini bukan ciri kepribadian seorang wirausaha, yaitu….

a. berani menanggung resiko     b. suka bekerja keras   c. daya kreativitas tinggi

d. cepat dalam mengambil keputusan e.mampu memimpin orang lain

2. Soal Essay

Jelaskan pengertian wirausaha menurut Skinner!

Kunci Jawabaan dan penskoran

No 1. e

No 2. Wirausaha adalah seseorang yang mengambil resiko yang diperlukan untuk mengorganisasikan dan mengelola suatu bisnis dan menerima imbalan atau balas jasa berupa profit financial dan non financial.

Penskoran : Pilihan ganda diberi skore 1, Essay diberikan skore dengan rentang 1-5

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP, dan spidol

G.Kegiatan Non Tatap Muka

a. Tugas Mandiri terstruktur

  • Siswa mengerjakan tugas LKS
  • Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi secara kelompok disertai daftar pertanyaan dari anggota kelompok lain.

b. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

  • .Siswa mengadakan penelitian sederhana terhadap salah satu usaha kecil . (wiraswatawan)

Cipari,       Juli 2009

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Cipari                            Guru Mata Pelajaran  Ekonomi

Sri Haryoto, S.Pd. UJANG UTOMO, S.Pd

NIP 19601007 198501 1 002                                     NIP. 19761024 200701 1 004


DAFTAR

L A M P I R A N

  • KISI-KISI SOAL
  • Soal ulangan harian
  • Kunci jawaban
  • Penskoran
  • Lembar Kegiatan Siswa

KUNCI JAWABAN

A. Jawaban Pilihan Ganda

1 B 6 A
2 E 7 C
3 B 8 D
4 A 9 A
5 B 10 E

B. Jawaban soal uraian

  1. Manajemen menurut G Terry adalah usaha-usaha untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu dengan menggunakan kegiatan orang lain
  2. Perbedaan manajemen tertutup, Manajemen Demokratis dan Manajemen Diktator:
  3. Prinsip manajemen menurut Henry Fayol
  • Semangat Korps  : manajemen harus menjaga agar kelompok tetap bersama
  • Hierarki : peringkat pangkat, mulai dari yang tinggi sampai yang paling rendah
  • Sentralisasi : manajer langsung memberi perintah pada bawahan
  • Keadilan : manajer harus bersikap adil dan baik kepada karyawannya
  1. Fungsi manajemen menurut G. Terry  : Planning, Organizing, Actuating , Controlling
  2. Manfaat perencanaan :
  • Membuat kegiatan teratur/terarah
  • Meminimalkan kesalahan
  • Memberikan gambaran secara keseluruhan sehingga memudahkan pengawasan
  • Menentukan strategi kerja yang akan dilakukan
  • Memaksimalkan fasilitas yan ada

SKOR NILAI

Pilihan ganda 10 X 10 = 100

Uraian                        =   300

100 + 300 = 400 : 4 = 100

Lembar Kerja Siswa

Nama:……

Kelas:…..

Kompentensi Dasar 1: Menjelaskan Unsur-unsur manajemen

  1. 1. Berikan Penjelasan yang berhubungan dengan manajemen berikut ini:
No Permasalahan Penjelasan
1 Planning
2 Forecasing
3 Organizing
4 Staffing
5 Actuating
6 Directing
7 Coordinating
8 Controlling
  1. 2. Lengkapi Tabel Berikut ini!
No Sebutkan unsur-unsur manajemen Penjelasan
1
2
3
4
5
  1. 3. Lengkapi Tabel Berikut ini!
No permasalahan penjelasan contoh
1 Top management
2 Middle management
3 Lower management
  1. 4. Berikan Penjelasan mengenai membuat perencanaan yang baik!
No Permasalahan 5W + 1H Penjelasan
1 W
2 W
3 W
4 W
5 W
6 H

Lembar Kerja Siswa

Nama:……

Kelas:…..

Kompentensi Dasar 1: mendiskripsikan peran badan usaha dalam perekonomian Indonesia

  1. Lengkapi Tabel Berikut ini!
No Jenis BUMN Kebaikan Kelemahan
1 Persero
2 Perum

2 Lengkapi Tabel Berikut ini: berikan tanda v

No Jenis Badan Usaha Persero Perum Perusda BUMS
1 BPR Bank Pasar
2 Perumnas
3 PT. Garuda Food
4 Bank Jateng
5 Peruri
6 BRI
7 PT Holcim
8 PDAM

Lembar Kerja Siswa

Nama:……

Kelas:…..

Kompentensi Dasar 1: Menjelaskan fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha

  1. 1. lengkapi tabel berikut ini:
No Permasalahan Penjelasan
1 Perusahaan perseorangan
2 Persekutuan firma
3 Persekutuan komanditer
4 Perseroan terbatas

  1. 2. lengkapi tabel berikut ini:

No Permasalahan kebaikan keburukan
1 Perusahaan perseorangan
2 Persekutuan komanditer
3 Perseroan terbatas

  1. 3. tunjukkan perbedaan:

No PT Terbuka PT Tertutup PT kosong
1
2
3

RPP EKONOMI SMA KELAS X “PENDAPATAN NASIONAL” model GROUP INVESTIGATION

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

==================================================================

Sekolah                       : SMA NEGERI I CIPARI

Mata Pelajaran          : Ekonomi

Kelas / Semester        : X (sepuluh) / 1

Alokasi Waktu           : 1 X 30 menit

==================================================================

Standar Kompetensi :

5.   Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar :

5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Indikator :

  1. 1. Mendeskripsikan pengertian Pendapatan Nasional (National Income)
  2. 2. Mengidentifikasi perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan (income approach)
  3. 3. Mengidentifikasi perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran (expenditure approach)

===================================================================

A. Tujuan Pembelajaran

  1. 1. Siswa mampu mendeskripsikan pendapatan nasional.
  2. 2. Siswa dapat mengidentifikasi rumus pendapatan nasional pendekatan pendapatan
  3. 3. Siswa dapat mengidentifikasi rumus pendapatan nasional pendekatan pengeluaran
  4. 4. Siswa mengetahui cara menentukan perhitungan pendapatan nasional pendekatan pendapatan dari soal yang telah disiapkan
  5. 5. Siswa mengethui cara menentukan perhitungan pendapatan nasional pendekatan pengeluaran dari soal yang telah disiapkan

B. Materi Pokok

  1. Pengertian pendapatan nasional.
  2. Rumus pendapatan nasional menggunakan pendekatan pendapatan
  3. Rumus pendapatan nasional menggunakan pendekatan pengeluaran
  4. Cara menghitung pendapatan nasional pendekatan pendapatan
  5. Cara menghitung pendapatan nasional pendekatan pengeluaran

C. Uraian Materi

Definisi Pendapatan Nasional

  • Nilai seluruh produk (barang sana jasa) yang diterima oleh suatu negara selama periode tertentu.
  • Jumlah pendapatan sebagai kontraprestasi yang diterima oleh pemilik faktor produksi dalam suatu negara selama periode tertentu.
  • Jumlah pengeluaran untuk membeli barang dan jasa yang diproduksi dalam suatu negara selama periode tertentu.

Perhitungan Pendapatan Nasional:

1. Pendekatan Pendapatan;

Perhitungan Pendapatan Nasional dengan menghitung seluruh jumlah pendapatan sebagai kontraprestasi yang diterima oleh pemilik faktor produksi dalam suatu negara selama periode tertentu. Yaitu dengan menjumlahkan nilai Upah + sewa + bunga + laba atau dapat ditunjukkan degan metrik  Y = w + r + i + π.

2. Pendekatan Pengeluaran;

Perhitungan Pendapatan Nasional dengan menghitung seluruh jumlah pengeluaran untuk membeli barang dan jasa yang diproduksi dalam suatu negara selama periode tertentu. Yaitu dengan menjumlahkan nilai pengeluaran konsumsi rumah tangga (Consumption) + pengeluaran konsomsi yang dilakukan pemerintan Government Expenditure) + pembentukan modal (Investment) + ( nilai Eksport – Import) atau dapat ditunjukkan degan metrik  Y = C + G + I + (X – M).

3. Pendekatan Produksi

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Pendekatan Pembelajaran

Cooperatif learning model “Group Investigation’

F. Skenario Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu / Menit

 

  1. A. Kegiatan Awal

Kegiatan guru  :

  • Guru memberi salam
  • Guru memeriksa kehadiran siswa
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
  • Guru melakukan apersepsi mengenai deskripsi pengertian pendapatan nasional dihubungkan dengan keadaan nyata yaitu pendapatan siswa (uang saku) digunakan untuk kegiatan apa
  • Guru memberikan memotivasi siswa tentang pentingnya konsep pembelajaran kontekstual dengan menggali kemampuan siswa secara mandiri (inquiry)

.

5

 

B.    Kegiatan Inti

  • Guru menghubungkan materi pembelajaran dengan aktifitas masyarakat secara umum
  • Guru mengelompokkan siswa menjadi 4 kelompok dengan jumlah siswa  masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang (Kelompok A – C)
  • Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan diskusi dengan konsep “Group Investigasi” (mencari sendiri materi yang diminta/inquiry)
  • Guru membagi tiap kelompok satu tugas materi untuk didiskusikan dengan kelompoknya. Materi tugas adalah sebagai berikut:

Kelompok I      :   Mendeskripsikan pengertian pendapatan nasional

Kelompok II    : Mengidentifikasikan perhitungan pendapatan nasional pendekatan pendapatan

Kelompok III   : Mengidentifikasikan perhitungan pendapatan nasional pendekatan pengeluaran

  • Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mendeskripsikan materi
  • Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan diskusinya, setiap kelompok diminta untuk melakukan presentasi hasil diskusi dan kelompok lainnya menyimak dan memperhatikan hasil diskusi kelompok tersebut.
  • Setelah presentasi selesai, guru kembali membagi kartu soal kepada seluruh siswa sebagai alat evaluasi hasil diskusi.
  • Kartu soal berupa huruf-huruf yang merupakan singkatan dari konsep perhitungan pendapatan nasional pendekatan pendapatan dan pengeluaran.
  • Setelah semua kartu soal terbagi, siswa diminta untuk maju menempelkan kartu yang mereka terima pada media pembelajaran yang disiapkan guru
  • Setelah kartu tertempel maka rumus pendapatan nasional pendekatan pendapatan dan pendekatan pengeluaran dapat diketahui siswa
  • Guru memberi contoh cara menyelesaikan perhitungan pendapatan nasional pendekatan pendapatan dan pendekatan pengeluaran.
  • Setelah memberi contoh, guru memberikan soal yang harus dikerjakan siswa di papan tulis
  • Setelah selesai memberikan contoh, siswa diminta memberikan simpulan atas materi yang telah sampaikan
22

 

C.    Kegiatan Penutup :

  • Guru memberikan evaluasi terhadap kelompok yang terbaik
  • Guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah 2 soal perhitungan pendapatan nasional pendekatan pendapatan dan pendekatan pengeluaran
  • Guru menutup pelajaran
  • Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan salam
3

G. Penilaian

  • Jenis Tagihan                : Tugas tidak berstruktur
  • Instrumen soal tugas      :
  1. 1. Diketahui:

Pendapatan yang diperoleh masyarakat dalam suatu perekonomian sebagai berikut:

  • Upah dan gaji                           Rp 15.000.000,-
  • Sewa tanah                               Rp   9.250.000,-
  • Konsumsi                                 Rp 18.000.000,-
  • Pengeluaran pemerintah            Rp 14.000.000,-
  • Bunga Modal                            Rp   3.500.000,-
  • Keuntungan                              Rp 12.000.000,-
  • Investasi                                   Rp   4.500.000,-
  • Ekspor                                     Rp 12.500.000,-
  • Impor                                       Rp   7.250.000,-

Tentukan pendapatan nasional pendekatan pendapatan dan pendekatan pengeluaran

  1. 2. Kunci Jawaban

Pendekatan Pendapatan

NI = R + W  + I + P

= 9.250.000 + 15.000.000 + 3.500.000 + 12.000.000

= 39.750.000,-

Pendekatan Pengeluaran

NI  = C + G + I + (X – M)

= 18.000.000 + 14.000.000 + 4.500.000 + (12.500.000 – 7.250.000)

=   39.750.000,-

  1. 3. Skor Penilaian

Setiap jawaban benar bernilai 40, sehingga total nilai apabila benar semua maksimal sebesar 80.

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Pribadi Setiyanto, Ekonomi, Intan Pariwara, 2007

2. LKS Ekonomi kelas X MGMP ekonomi Kab. Cilacap

I. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis dan kartu huruf

Mengetahui                                                                   Cipari,  3 Oktober 2009

RPP EKONOMI XII “UNSUR MANAJEMEN” model GROUP INVESTIGATION

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah            : SMA Negeri 1 Cipari

Mata Pelajaran          : Ekonomi

Kelas / Semester       : XII (dua belas) / 1

Waktu                           : 1 x 30 menit

Standar Kompetensi

3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional

Kompetensi Dasar

3.1.Menjelaskan fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha

Indikator

  1. Mendeskripsikan pengertian manajemen
  2. Mengidentifikasikan unsur-unsur manajemen

Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian manajemen
  1. Siswa mampu mengidentifikasikan unsur-unsur manajemen

  1. A. Materi Pembelajaran
    1. Pengertian Manajemen
    2. Unsur-unsur manajemen yaitu terdiri dari:
      1. MAN
      2. MONEY
      3. MATERIALS
      4. MACHINES
      5. METHODS
      6. MARKETS

  1. B. Pendekatan

Kontekstual

  1. C. Metode Pembelajaran

Cooperatif learning model “Group Investigation”

  1. D. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

  • Guru memberi salam
  • Guru memeriksa kehadiran siswa
  • Guru melakukan apersepsi mengenai konsep manajemen secara umum yang berhubungan dengan kegiatan di masyarakat
  • Guru memotivasi siswa tentang pentingnya konsep pembelajaran kontekstual dengan maksud menggali kemampuan siswa secara mandiri
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

  • Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan diskusi dengan membagi siswa menjadi 3 kelompok
  • Guru menjelaskan konsep diskusi yang akan dilaksanakan
  • Guru membagi tiap kelompok satu tugas materi untuk didiskusikan dengan kelompoknya. Materi tugas adalah sebagai berikut:

Kelompok I      : Mendeskripsikan pengertian manajemen dan pengertian unsur manajemen MAN dan MONEY

Kelompok II    : Mendeskripsikan pengertian manajemen MATERIALS dan  MACHINES

Kelompok III   : Mendeskripsikan pengertian manajemen METHODS dan  MARKETS

  • Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mendeskripsikan materi secara kooperatif dengan inquiry (menemukan)
  • Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan diskusinya, setiap kelompok diminta untuk melakukan presentasi hasil diskusi dan kelompok lainnya menyimak dan memperhatikan hasil diskusi kelompok tersebut.
  • Setelah semua kelompok menyelesaikan presentasinya, guru memberikan simpulan dan penjelasan secara singkat.
  • Guru melakukan evaluasi dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi yang telah disimpulkan tersebut.

3. Kegiatan Akhir

  • Guru memberi tugas tidak berstruktur untuk siswa
  • Guru menutup pelajaran dengan mengucap hamdalah
  • Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan salam

G. Penilaian

  • Jenis Tagihan                : Tugas tidak berstruktur
  • Lama tugas                   : Dikumpulkan 1 minggu yang akan datang
  • Instrumen soal tugas      :

1.   Menganalisis konsep manajemen yang ada di tingkat desa dan mengidentifikasi prinsip-prinsip manajemen di desa tempat tinggal siswa?

2.   Mengidentifikasi personalia (struktur organisasi desa)?

3.   Menuliskan laporan tugas tersebut ke dalam buku latihan dan dikumpulkan minggu depan.

  • Pedoman Penskoran

1. Analisis konsep manajemen desa                   : Nilai maksimal 90

2. Mengidentifikasikan personalia desa            : Nilai maksimal 75

3. Laporan                                                                  : Nilai maksimal 75

Nilai maksimal dari tugas adalah 80

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sunarto, Ekonomi 3, Tiga Serangkai, 2007

2. LKS Ekonomi kelas XII MGMP ekonomi Kab. Cilacap 2009

I. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan adalah gambar bagan prinsip manajemen.

RPP EKONOMI X “KEBUTUHAN” METODE JIGSAW

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                           : SMA NEGERI I CIPARI

Mata Pelajaran          : Ekonomi

Kelas / Semester        : X (sepuluh) / 1

Alokasi Waktu           : 1 X 30 menit

Standar Kompetensi :

1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya  dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

Indikator :

  1. Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas dan subyeknya.
  2. Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas dan subyeknya..

A. Tujuan Pembelajaran

a)      Siswa mampu mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas dan subyeknya

b)      Siswa mampu mendefinisikan jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas dan subyeknya

B. Materi Pokok

Jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas dan subyeknya.

C. Uraian Materi

a)      Jenis-jenis kebutuhan

  1. Berdasarkan intensitas (tingkat kepentingannya)
    1. Kebutuhan primer
    2. Kebutuhan sekunder
    3. Kebutuhan tersier
  2. Berdasarkan subyek
    1. Individu
    2. Kelompok

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

Cooperatif learning model Jigsaw

F. Skenario Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu / Menit
  1. A. Kegiatan Awal

Kegiatan guru  :

  • Guru memberi salam
  • Guru memeriksa kehadiran siswa
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
  • Guru melakukan apersepsi mengenai deskripsi pengertian kebutuhan dengan jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas dan subyek.
  • Guru memotivasi siswa tentang pentingnya konsep pembelajaran kontekstual dengan maksud menggali kemampuan siswa secara mandiri

.

5
B.    Kegiatan Inti

 

  • Guru menjelaskan materi jenis-jenis kebutuhan secara singkat.
  • Guru mengelompokkan siswa menjadi 3 kelompok dengan jumlah siswa  masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang (Kelompok A – C)
  • Tiap siswa dalam kelompok ditentukan urutan anggotanya (1 – 3).
  • Tiap anggota kelompok mendapatkan kertas berisi gambar barang sesuai dengan nomor anggotanya.
  • Gambar yang diberikan kepada siswa berupa gambar;

- Gambar pakaian, rumah dan makanan untuk anggota kelompok no 1

- Gambar Handphone, Sepeda Motor, Laptop, TV dan Mobil untuk anggota kelompok no 2

- Gambar masjid dan kacamata untuk anggota kelompok no 3

  • Setiap anggota kelompok yang telah mendapatkan gambar tersebut kemudian menganalisis gambar tersebut untuk mengetahui termasuk jenis kebutuhan menurut apa dan dapat mendeskripsikan jenis kebutuhan tersebut?
  • Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah manganalisa gambar yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan analisa mereka
  • Setelah selesai diskusi sebagai kelompok ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan secara bergantian mengajar (mentransfer hasil diskusi dalam kelompok ahli) terhadap teman satu tim mereka tentang kesimpulan gambar yang mereka dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
  • Salah satu anggota kelompok ahli mempresentasikan hasil diskusi.
  • Guru memberi evaluasi hasil presentasi dan memberikan penekanan pada jenis kebutuhan tertentu.
  • Guru menghubungkan jenis-jenis kebutuhan ini dengan sifat keserakahan manusia
20
C.    Kegiatan Penutup :

 

  • Guru memberikan evaluasi terhadap kelompok yang terbaik
  • Guru menyampaikan simpulan akhir
  • Guru memberi tugas tidak berstruktur untuk siswa
  • Guru menutup pelajaran
  • Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan salam
5

G. Penilaian

  • Jenis Tagihan                : Tugas tidak berstruktur
  • Lama tugas                   : Dikumpulkan 1 minggu yang akan datang
  • Instrumen soal tugas      :

1. Identifikasikan kebutuhan anda selama satu minggu?

2. Klasifikasikan pada jenis kebutuhan berdasarkan intensitas dan subyeknya?

3. Tuliskan laporan tugas ini dalam buku tugas dan kumpulkan minggu depan?

  • Pedoman Penskoran

1. Identifikasi kebutuhan           : Nilai maksimal 80

2. Klasifikasi kebutuhan            : Nilai maksimal 70

3. Laporan                                      : Nilai maksimal 75

Nilai maksimal dari 3 tugas adalah 80

H. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Pribadi Setiyanto, Ekonomi, Intan Pariwara, 2007

2. LKS Ekonomi kelas X MGMP ekonomi Kab. Cilacap

I. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang digunakan adalah papan tulis dan gambar jenis-jenis kebutuhan.

Mengetahui                                                                   Cipari,  31 Oktober 2009

 

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.